学堂在线平台：以创新推动高级教授数字化升级 淫色网

王帅国 ［摘 要］清华大学自主诞生运营的中国首个慕课平台——学堂在线，是党的十八大以来我国在线教授发展的缩影。历时九年，学堂在线为我国达成优质资源分享、推动教授平正、推动教授高质地发展作出了积极孝顺，在高级教授数字化方面迟缓变成了具有世界一活水平、赫然中国特质的“学堂有谋划”。 ［要道词］学堂在线；高级教授；数字化转型；在线教授 党的十八大以来，以习近平同道为中枢的党中央相持把教授放在优先发展的计谋位置，鼓吹优质教授资源与教授时期的民众分享，推动高级教授高质地发展，诞生学习型社会、学习型大国。十年以来，中国的慕课诞生卓有奏效，诞生数目和应用边界跃居世界第一，教授数字化驶入“快车说念”，高级教授教学正在达成深度变革。 清华大学在2013年自主诞生运营的中国首个慕课平台——学堂在线，恰是在“教授优先发展”的想想指导下建立和发展起来的。近十年来，学堂在线相连国度数字化责任，往常沿创新和塌实服务推动高级教授数字化升级，助推中国高级教授数字化在海外范围内达成从跟跑者到领跑者的转型。物化2022年9月3日，学堂在线平台民众学习者累计卓越一亿东说念主，成为用户边界国内第一、民众第二的慕课平台。 以在线教授为抓手推动高校教学变革和数字化转型 教授数字化是教授边界落实党中央“数字中国”计谋的要道一招，学堂在线降生于世界范围内风起潮涌的慕课海浪里，起原部署，开展基于慕课的教授数字化究诘和诞生，领跑中国慕课发展，以在线教授为抓手推动高校教学变革和数字化转型，相等是在新冠肺炎疫情期间为我国高校在线教学的顺利实践起到了进攻作用。 1.举全校之力，诞生中国第一个慕课平台 好意思国当作数字教授强国，从上个世纪以来，一直引颈着民众教学信息化和数字化的海浪。当作互联网的降生地，好意思国很早就将高级教授的学习资源利用互联网进行传播，从本世纪初麻省理工学院发起的OCW（洞开式课程格式）打算，带动了采集公开课的兴起，再到2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”，那时来自好意思国的Coursera、Udacity、edX被誉为世界三大慕课平台，为全世界的学习者提供了系统学习的可能，这让民众着名的高级院校纷纷进入到慕课的究诘和诞生当中。 2013年5月，清华大学和北京大学通知加入edX平台，成为中国慕课发展的美艳性事件。同庚6月，清华大学举办了大边界在线教授论坛，对外通知将自主诞生慕课平台，构建中国在线教授发展生态，向全世界传递“中国声息”。为此，清华大学成立在线教授携带小组，由时任清华大学校长陈吉宁担任组长，将发展在线教授当作清华大学面向将来教授发展的计谋部署。 2013年10月10日，清华大学自主诞生的我国首个慕课平台——学堂在线平台认真上线运行，面向民众提供在线课程，不仅为强大学习者提供了自主学习的空间，同期也复兴了海外高级教授新的竞争样子的挑战。2014年4月，教授部在清华大学认真诞生教授部在线教授究诘中心，学堂在线成为教授部在线教授究诘中心的究诘交流和效力应用平台。 历时九年，学堂在线从中国慕课的先驱，成为了领有1亿学习者、6.5亿选课东说念主次、5900余门慕课的民众着名慕课平台，运行来自中国、好意思国、俄罗斯、英国、澳大利亚、西班牙等多个国度高校的优质课程，平台蚁合了573门国度极品在线洞开课程，蚁合了来自不同业业不同庚齿段的学习者，致力于为每一个学习者打造我方的毕生学习平台。 2.不啻于慕课，始创贤慧教学用具之先河 为了更好地采集、分析和挖掘教授大数据，清华大学和学堂在线在2016年连合推出了民众的究诘效力——贤慧教学用具“雨课堂”。雨课堂基于一线西宾的课堂实践，奥密地将微信与PowerPoint两个西宾最为肃穆的软件相会通，在不改造西宾教学习气的基础上，通过链接师生的智能手机结尾，将课前预习、课上学习、课后温习和测验的每一个循序有用链接起来，利用信息时期构建教与学频频高效互动的新式教学场景，开展教授范式和教学理念的创新，鼓吹课堂和时期的深度会通。 现在，雨课堂已隐痛中国高校卓越1500所，是国内最为活跃的数字化教学平台之一，其中成建制使用雨课堂的高校达1264所，其中“双一流”诞生高校卓越80%。为进一步推动课堂校正，教授部在线教授究诘中心每年发起召开教授部在线教授究诘中心贤慧教学研究会，邀请来自宇宙各地上千名西宾分享贤慧教学实践与案例，研究贤慧教学心得与体会。6年的时分里，雨课堂资格了从1.0到6.0，387次迭代发布，接踵上线了弹幕投稿、生成词云、视频直播、音频直播、白板板书、在线监考、聚光灯等功能，自主研发了原创时期“克隆班”，利用数字孪生理念，在数字造谣空间中完成对原始课堂的复制和映射，从而达成课堂的洞开和分享。 3.停课束缚学，以创新叮咛疫情教学的场景变换 2020年出乎不测的新冠肺炎疫情让在线教学成为了悉数高校的头等大事，学堂在线慕课平台和雨课堂贤慧教学用具得到了强大高校的积极平淡的应用。 为了给教学添砖加瓦，新冠肺炎疫情期间，学堂在线向各高校免费洞开了1600门学分课，雨课堂免费洞开西宾会员账号13万余个，近3年来累计匡助4300万中国高校师生开展及时在线交互式课程教学和线上线下会通式教学，课堂答题达6亿次，课堂弹幕互动达3亿条，积存了海量教学举止数据。为救助武汉高校，清华大学通过“克隆班”时期让华中科技大学、武汉大学、华中农业大学等昆季友校学子们与清华学子们及时同上一堂课。 新冠肺炎疫情的民众无情也让世界高级教授教学靠近严峻挑战，学堂在线在教授部高级教授司的平直携带下，于2020年4月起原发布我国首个高校在线教学海外平台，链接中国高校优质课程与世界192个国度和地区，入选连合国教科文组织民众教授定约，为世界高级教授提供在线课程教学惩办有谋划。为联袂叮咛在新冠肺炎疫情布景下智能互联网时期对民众教授带来的机遇与挑战，2020年12月，清华大学发起成立了世界慕课定约，学堂在线成为定约独创成员，推动全世界学习者的交流、对话与和谐。 疫情防控加快了中国高级教授状貌的潜入变革，西宾们关于慕课诞生的进攻性和必要性有了新的意识，关于信息时期的摆布有了新的耕种，对传统课堂教学状貌的局限性有了“同感身受”。疫情使贤慧教学创新应用成为了宇宙高校教学数字化时期新的基础循序，也使学堂在线的注册者和学习者达成了赶紧的增长。2022年9月3日，来自孟加拉国、正在北京航空航天大学学习的沙格尔·布岩成为学堂在线第1亿位注册用户。从学堂在线发布第一门慕课《电路旨趣》，到学堂在线第1亿位注册学习者的“降生”，学堂在线历时8年11个月，比民众首个最快用户破亿的慕课平台Coursera还要快1年多。 学堂在线推动教授数字化的探索和实践 九年来学堂在线为达成优质资源分享、推动教授平正、推动教授高质地发展等方面积极勤劳，为新时期作念出让东说念主民陶然的答卷。 1.推动毕生学习，助力学习型大国诞生 党的二十大申报建议，“鼓吹教授数字化，诞生全民毕生学习的学习型社会、学习型大国。”诞生毕生学习的学习型大国，需要达成优质教授资源的分享，达成宇宙范围内的教授平正。为惩办中国西部地区教授资源清寒的问题，学堂在线积极推动高校间数字化教授资源的充分分享，近700所西部高校应用学堂在线慕课近8万门次，累计隐痛师生1100万东说念主；为进一步诞生学习型社会，打造毕生教授体系，学堂在线开导国度贤慧教授平台究诘生教授板块，况兼首批保举3500门高质地课程上线国度高级贤慧教授平台，推动高级教授与络续教授的会通。 诞生毕生学习的学习型大国，需要构建高质地的教授体系，耕种全民的信息化教养。为耕种三军当代化教授水平，学堂在线与国防科技大学连合开导了为三军现役官兵服务的军事奇迹教授互联网服务平台，举办了面向三军学历院校教员的公益锻练格式，2022年秋季学期为来自23所部队院校的1000余位教员提供会通式教学锻练课程；为得志学习者多元化系统化学习需求，学堂在线推出了认证格式、微专科、在线学位等创新模块化格式，其中，与世界着名院校和谐开设了14个认证格式，为社会提供了东说念主才培养的新旅途，提高了跨学科培养的水平，促进学习者的全面发展。 2.科技赋能教授，推动教授高质地发展 党的二十大申报建议，“教授、科技、东说念主才是全面诞生社会倡导当代化国度的基础性、计谋性辅助。”教授是东说念主才培养和科技创新的根基，科技创新又将为教授注入新动能，科技赋能教授，推动教授的高质地发展。高级教授的数字化转型离不开基础循序的诞生，当高校无数完成了包括宽带接入、校园互联网隐痛等基础循序的诞生后，高级教授边界的创新应用成为全世界关怀的焦点，成为数字化时期新的基础循序，其诞生和升级是保险新时期高级教授韧性、推动教授数字化的底座。 创新应用引颈课堂的变革，使教学场景变得愈增多元化，从传统的线下教学到线上教学，再到部分学生在线上、部分学生在线下的会通式教学场景，创新应用适配不同的教学场景，为西宾提供愈增多元化的采用。西宾把柄现实的教学场景，基于课前预习、课上学习、课后测试等全过程，想象“因课制宜”的教学有谋划。除了教学场景之外，雨课堂还突破了教室的围墙，使课堂的容量扩大到无尽大，为大边界的会议、讲座致使云表招聘会提供了场景。 同期，时期创新使教授资源的分享呈现出了新形态，使跨校跨区域的同步学习和及时互动场景的达成成为了可能。在清华大学校内，清华大学通过雨课堂“克隆班”时期开展了“未央打算”，在不影响底本选课同学正常上课的基础上，扩大校内课程选课容量，让校内学生们或然以在线旁听的状貌“横扫清华好课堂”；在清华大学校外，通过“克隆班”同上一堂课成为了清华大学与昆季友校的“保留格式”，清华大学向多所昆季院校同步洞开“克隆班”课程，在这个互动互惠的双向教学实践过程中，清华大学将优质的教学资源分享给昆季院校，昆季院校也将我方的特质教学实践与清华师生学习分享；辞世界范围内，学堂在线发起民众会通式课堂与民众公开课，劝诱卓越730万学习者，达成民众学习者同上一堂课。 除雨课堂之外，学堂在线经久致力于开导课堂教学创新应用，光感应黑板在传统黑板的基础上，接纳红外识别时期，使书写板书具备同步录播、及时自大、课后回放等功能，并通过贤慧教学用具“雨课堂”将粉笔书写的轨迹及时记载下来并保存，千里淀为教学资源；贤慧“点阵笔”达成了学生书写的数字化，或然在课堂上及时采集学生的作答札记以及在课后采集学生的功课数据。 教授数字化的创新不单是让师生尝到了时期赋能的课堂新体验，也为中国高级教授教学变革提供了紧要机会。当每一间课堂的教学举止齐被数字化记载，西宾不错纰漏借助贤慧教学用具量化地不雅察我方的教学后，更多的教学究诘如浩如烟海般涌现。以雨课堂为例，2020—2021年，以雨课堂为主题的学术论文高达2410篇，强大高校正在借助雨课堂等贤慧教学用具探索线上线下会通式教学的新范式，为师生提供多元的教学状貌，创新教学场景，提高手才培养质地，为传统课堂赋予盼望盎然。 3.教学场景升级，助力高校数字化治理 2022岁首，《教授部2022年作事重心》建议了“实践教授数字化计谋举止”，数字化转型已成为国度教授校正发展的计谋部署，将为教授高质地发展注入新能源，是2022年教授边界的“要道词”。高校的数字化转型资格了三个阶段：内容资源数字化、育东说念主过程数字化和治理数字化阶段。在第一个阶段，课堂教学内容滚动为慕课、电子讲义等数字化资源得以经久储存，使教学内容成为可复制、分发、分享的教学资源；在第二个阶段，借助贤慧教学用具、贤慧教室、互联网实验室等教学时期，使课堂教学的格式产生新的变革，降生了海量可分析、优化、量度的过程性数据。跟着信息时期和课堂教学的会灵通到前所未有的高度，高校在教学过程中千里淀了海量贵重的数字化资源，高级教授进入到第三个阶段——治理数字化阶段：基于大数据和东说念主工智能时期的教学分析，高校达成数字化治理，对课程、憨厚、学生进行过程性和概括性评价。 达成高校治理数字化，需要建构愈加贤慧化的办学经过。学堂在线为高级院校提供了裕如自主研发的隐痛慕课、SPOC、搀杂式教学、会通式教学等多种教学形态的概括性高级教授数字化惩办有谋划，连通每间教室的数据孤岛，达周至校教学大数据挖掘，最大限度保留不可再生的数据资源，赋能课程评估与预警，助力教授走向精确、科学、高效，并进一步鼓吹育东说念主状貌、办学模式、经管体制、保险机制校正；学堂在线为高校不同层级的教学经管者提供了不同的细致化经管用具，我国卓越1140所高级教授院校依托学堂在线提供的大数据挖掘系统建立了及时的教学指导中心，协助教学经管者云表听课、评课，达成了院校治理数字化的跃升。 达成高校治理数字化，需要开展愈增多元化的教授评价。在现实教学中，雨课堂以无感式、奉陪式获取教学举止大数据，并应用于及时评价和教学优化，使“以西宾为中心”的课堂教学向“以学生为中心”调度，推动教授教学从个体教学驱动向客不雅数据驱动调度，达周至学段全过程数据驱动评价。 达成高校治理数字化，需要提供愈加个性化的教授服务，辅助西宾更精确地“教”，指导学生更有用地“学”。一方面，憨厚不错把柄课程内容想象愈加适配的教学状貌和教学场景；另一方面，借助机器学习和深度学惯用具对海量的学生课堂举止、功课、测验、考试成绩等数据进行分析和明察，既有意于西宾获知学生的学习景象，了解学生学习中的难点，匡助西宾进行教学反想和教学优化，同期也或然推动精确的教学决策，因材施教为学生提供量身定制的培养打算，创造具有恰当性和个性化的教授体验。 勤劳探索、继续创新，加强学堂在线平台诞生 2022年9月，时任教授部高级教授司司长吴岩在“从一到亿再开拔”新时期教授数字化研究会上提到，“近十年来，清华大学、学堂在线平台在实践中勤劳探索、继续创新，应该说在高级教授数字化上依然迟缓变成了具有世界一活水平、赫然中国特质的‘清华教学’和‘学堂有谋划’”。清华大学和学堂在线经久是国度发展在线教授教学的茅头兵，背靠高校，面向民众，把捏发展机遇，赢得了世界的认同。 1.紧跟国度计谋，把捏发展机遇 二十一生纪的第一个十年，MIT发起了OCW打算，通过公开课这一“教学内容数字化”的举止开启了数字化转型之路，让优质教授内容通过数字媒体平淡传播；二十一生纪的第二个十年，慕课元年的到来使全世界的高校与教授机构齐进入到了慕课的海浪中，中国当作跟跑者，紧随西方国度之后诞生了自主运营的中国慕课平台，平台课程一体，诞生中国特质的国度极品课程，面向世界传递“中国声息”；二十一生纪的第三个十年，中国在新冠肺炎疫情期间创造了多种线上及线上线下搀杂式、会通式教学模式，达成了稠密高校的数字化转型，中国慕课一步步壮大，在合座上达成了数目和质地的变轨超车。中国在新冠肺炎疫情这一进攻的机遇时期，突破以好意思国高校为首的数字化引颈地位，抢点数字化转型发展先机，从世界数字化时期的后发先至调度为世界的领跑者。 学堂在线经久反映国度命令，适合信息化时期潮水。在中国慕课海外样子尚缺时，先行先试自主诞生研发平台；在传统线下教学仍是主流时，在课堂实践中继续创新，构建多元化的教学场景；辞世界高级教授受新冠肺炎疫情影响时，积极反映诞生学堂在线海外平台、成为世界慕课定约运转成员。恰是因为这份超前部署和缱绻未雨，才得以在新冠肺炎疫情期间顺利保险高校教授教学，纰漏达成云表大学，达成高校教授治理的数字化。 2.扎根高校实践，产学研协同创新 学堂在线的发展收货于清华大学教学、科研和产业的充分协同和相互推动，降生于清华课堂实践的雨课堂，其发展更是离不开文理工一线西宾的全程参与，雨课堂经久背靠高校实践，将高校当作磨真金不怕火田，从高校中来，到高校中去，了解教学需求，惩办教学瓶颈，适配不同教学场景，赢得师生的应用和爱好。 学堂在线提供了高级教授边界产学研协同创新的范本。高校在数字化教学中承担着前沿的究诘和实践作事，明察最简直、最准确的教学需求；科研机构把捏教学项谋划想象和教授模式的创新，幸免出现产学差异、时期与现实教学场景相差异的问题；企业为数字化教学提供有用的、可持续的运营机制，同期充分劝诱时期东说念主才，面向市集竞争，保持时期创新，使高校师生得回顶尖互联网居品的时期和体验。 3.海番邦内统筹，在洞开当中赢得世界认同 在成立之初，学堂在线即设立了“海番邦内统筹”的发展想路，经久安身中国，面向世界。学堂在线积极搭建民众优质课程引进输出的双向疏通渠说念，与斯坦福大学、康奈尔大学、圣彼得堡国立大学、好意思国edX、韩国K-MOOC、泰国Thai MOOC等30余家着名高校与在线教授机构开展海外和谐，依然变成了中国慕课“走出去”、优质资源“引进来”的良性生态。 在海外范围内，学堂在线致力于服务东说念主类气运共同体，达成优质资源辞世界范围内的分享。2016年以来，学堂在线负责连合国教科文组织海外工程教授中心（ICEE）在线教授平台的诞生与运营作事，基于优质在线课程资源服务民众工程学习者，并将优质内容投递非洲等的好多国度，2019年学堂在线成为连合国教科文组织海外工程教授中心的首个民众和谐伙伴，两边联袂开展丰富的服务民众工程教授的探索，2022岁首，学堂在线代表中国为印尼国度慕课平台捐献了中国34所高校的104门在线课程，为3000多所印尼高校提供教学服务，开启了世界高级在线教授创新教学和谐模式的有益探索。 高级教授数字化转型和发展是民众性话题，学堂在线通过世界慕课定约和世界慕课大会继续地与海外疏通，开展高水平的对话，在相互切磋中达成平台自己的发展越过、达成教授理念的创新与升级。 数字教授时期日眉月异，关于教学场景的探索不可留步，对教学规矩的究诘不可停歇。学堂在线将与全世界的教授界同东说念主以及亿万的学习爱好者一说念探索数字化时期下的教授教学新时期、新场景、新模式，激活平台内生能源，增加在线学习的体验感，促进教授的高质地发展，办好东说念主民陶然的教授。